日前，文化和旅游部、公安部等五部分發表《關于加強腳本娛樂經營地方控制的告訴》，將線下腳本殺和密室逃脫作為腳本娛樂經營地方新業態統一納入監管。告訴中提到，腳本娛樂經營地方不得在非假期向未成年人開放；腳本劇本應建置適齡提示；建置的場景難受宜未成年人的，不得許可未成年人進入。
腳本殺、密室逃脫是新興的娛樂格式。它對青少年的心理康健發育有什麼陰礙？家長又應如何熟悉和看待它存在的意義？
貌似成年版的過家家
三五摯友、密閉空間、腳色扮演、實景沉醉……比年來，以腳本殺、密室逃脫為典型的腳本娛樂經營活動在青年群體中頗有市場。《2024實體腳本殺消費洞察教導》顯示，在腳本殺消費用戶中，學生群體占比約三成。
年長的人對腳本殺可能不太認識，但在一些青年人尤其是學生當中，這種游戲方式很風靡。具體來說，便是幾個熟悉或不熟悉的人在專門的場館選擇一個腳本，閱讀之后選擇扮演差異的腳色，依據腳本提供的懸疑情節一起商量切磋、演繹推理，一步步用行動檢修或改正起初做的推斷，最后找出真兇。這樣一看，是不是有點認識？很像成年版的過家家游戲，只不過情節加倍盤曲、燒腦。
在腳本殺中，商家會從服裝、道具、布景、機關等方面做出相應預備，讓玩家身臨其境，提拔代入感。玩家通過這樣的方式，可以扮演差異腳色，體驗別樣人生，開釋情緒。原先內向的人，在游戲中可以扮演外向的腳色；原先順從的人，可以扮演一個發號施令的主宰者。正因如此，不少人玩過腳本殺之后才會感到特別減壓，特別知足。
靠刺激搏出位有風險
可是，跟著腳本殺的風靡，腳本的質量也變得良莠不齊，涉嫌暴力、色情、可怕、靈異等情節的內容開始冒頭，好像不出格就不足以表現震驚力。日前有，長沙一位22歲的女生在玩腳本殺時，被嚇得全身無力，頭暈氣促，送醫診斷為腦出血。固然聽說患者原先就存在腦血管畸形，但腳本殺作為誘因，仍然難辭其咎。除了這樣極端的場合，其他因玩腳本殺而出現負面情緒的事件也不少。曾有家長說，上初中的女兒給同學慶生時玩腳本殺，晚上回家后嚇得睡不著覺，無知道在游戲中履歷了什麼。
需要叮囑的是，一些過于刺激的腳本殺游戲，真的難受合青少年。我們從心理上來解析，重要是在認知、情緒和行為3個方面可能帶來不佳陰礙。
1認知方面
青少年的可塑性強，在三觀還沒有穩固確立的情境下，特別容易遭受所扮演腳色的陰礙，以致不能及時切換腳色而過度認同游戲腳色，并延伸腳色到生活中去。比如，腳本中的腳色需要撒謊、誘騙、隱瞞，假如青少年喜愛這樣的線上娛樂城免費遊戲腳色并沉溺此中，則會含糊了虛擬世界和現實世界的界線，不自覺地將這樣的腳色意識帶到正常生活中。這就像是看了一部可怕題材的影戲之后，人會不自覺地感覺懼怕一樣。而腳本殺為了追求功效，其腳色腳本往往會突出人性昏暗隱晦的一面，這些原先躲藏的意識假如被過多曝光和強調，也會陰礙青少年性格傾向的康健不亂發展，在之后的日常生活和線上娛樂城安全檢測人際交往中出現疑問。
2情緒方面
有些腳本的標準較大，比如為了渲染可怕功效，在游戲場景中布置靈堂，線上娛樂城技術支援放置棺木。一些青少年親眼眼見這些場景，內心會遭受極大的沖擊。有的人嚇得整晚睡不著覺或不敢單獨睡，即便睡著也會做惡夢，甚至不敢走夜路。要知道，青少年的情緒調節才幹和承受才幹均不及成年人，假如過早過重地受到焦急、恐驚的情緒沖擊，心理調節才幹又不夠好的話，可能會留下一定水平的心理陰影或是心理創傷，甚至可能誘發心理疾病，以后遭遇雷同的情形或情緒刺激，更容易調撥這些不佳情緒體驗。事實上，有的成年玩家玩游戲之后也不敢半夜上廁所，不敢照鏡子，甚至不敢坐飛機。成年人尚且如此，更況且是青少年。
3行為方面
那麼，腳本殺為何能快速聚集一群追隨者呢？
有的人喜愛腳本盤曲動人的情節，玩過之后欲罷不能。有人說，自己朋友不多，平時也不善外交，腳本吸引自己是一個方面，更重要的是喜愛這種快餐式的社交，幾個陌生人在一起玩游戲，沒有長處沖突，又不用忌憚什麼，有時遭遇對脾氣的人還可以交朋友。還有的人喜愛跟大家一起試探嘗試，感受最后抓到真兇的功績感，這種功績感在吸取中是不容易快速獲得的。
在種種理由的推動下，每玩一次游戲，便是被勉勵一次，被強化一次，想不成癮都難。有位家長反應，兒子每日都想著玩腳本殺，不好好吃飯睡覺，也不想上學。可見，一旦孩子對這種游戲方式上癮，心理上的變化有多大。
指望游戲提高雙商不可能
有人意識到腳本殺背后躲藏的疑問，但也有人表示支援，其原因是以為這種游戲方式如同智力闖關，又線上娛樂城app下載教學需要團隊合作，可以提高一個人的智商和情商。從理論上來講，好像有道理，但現實生活娛樂城 紅利中，不少腳本都逃不開劍走偏鋒、探幽獵奇的路數。發明本相的過程確切很燒腦，但有的游戲情節設計得極度主觀，經不起仔細推敲，遠達不到有效提拔智商的功效。人智商的提高需要連續不斷吸取、培訓、積淀，絕非幾場游戲就可以實現的。
至于提高情商，也很難說，畢竟游戲的條例是針對結果的，而非用于提高情商。玩家的合作也有很大的隨機性，遭遇什麼樣的隊友，對腳色懂得到什麼水平，合作到什麼水平，都存在很大的不確認性。
所以，提高智商、情商一說，要麼是商家用于宣傳的自我美化，要麼是玩家的自我安撫。腳本殺本身，只是一個生動的游戲而已。
還有人覺得，腳本殺實在是可怕片的升級版，前者比后者的體驗更生動真實，是一種身體力行的介入。確切如此，但也不止如此。跟著游戲中體驗的升級，風險隨之升級。看可怕片感覺的可怕，像是隔岸觀火，固然感覺緊張，但畢竟置身事外，與可怕情形還有間隔，其實不敢看可以回避，也便是說，可怕體驗是相對可控的。但玩腳本殺，難以隨意抽離，畢竟自己是游戲中的一個腳色，是推動情節發展的一個環節，一旦退出，對隊友不好交接，再說當逃兵的體驗也不好。所以，有的人不得已忍受著恐驚等負性情緒的難熬，對恐驚情緒的可控性遠不如看可怕片。這也是玩腳本殺的一個風險，而這種風險對于涉世不深的青少年來說危害更大，更可能留下心理陰影。
暑期到臨，腳本殺可能又要小火一把。但孩子走進的是什麼樣的場館，遭遇什麼樣的腳本，扮演什麼樣的腳色，發作什麼樣的故事，都存在未知因素。腳本殺就像一個盲盒，打開了，可能是驚喜，也可能是驚嚇。在青少年還沒有足夠辨認才幹和管理才幹的場合下，還是別過早打開這個盲盒為好。假如極度好奇，但願嘗試，也最好能有家長把關，在安全的條件下、條例的保衛下，去體驗一些內容正能量、情緒張力適度的游戲。對于家長而言，除了管束之外，假如對這種新惹事物多一些了解，能夠客觀公平地評估這種游戲，孩子則更能感遭受尊重與平等，更愿意與家長切磋分享，天然也更容易接納家長的發起。
